Hra jako princip – lekce zábavné, ne však bezcílné

Od roku 2027 se má výuka angličtiny rozšířit do prvních tříd na všech základních školách v České republice. Mnohé školy přitom řeší nedostatek aprobovaných angličtinářů – a právě tady se otevírá prostor pro třídní učitele.

Dobrá zpráva je, že kvalitní začátky angličtiny nemusí stát na dokonalé jazykové vybavenosti pedagoga, ale na správném přístupu, metodě a srozumitelných materiálech. I učitel, který není aprobovaným angličtinářem, může žákům angličtinu předávat s jistotou a klidem, pokud má k dispozici promyšlený systém, oporu v metodice a nástroje, které fungují přímo ve třídě.

Hra – přirozený způsob poznávání světa

Hra je pro dítě přirozeným způsobem poznávání světa. Není to „odměna po práci“, ale samotná práce – cesta, jakou dítě rozvíjí myšlení, jazyk i vztahy. Pokud tedy výuka angličtiny vypadá jako hra, je to v pořádku. A hlavně, učení je efektivní!

Hra versus činnost

Hra není jen libovolná aktivita. Má svá pravidla, rytmus, očekávání, a především vnitřní motivaci. Dítě si hraje, protože chce. Ne proto, že musí. A právě to vytváří ideální podmínky pro učení.

Při hrách se mimo jiné rozvíjí i tzv. exekutivní funkce – plánování, flexibilita, sebekontrola. Hra není chaos. Hra má strukturu, jen vypadá nenápadně. Dítě se při ní učí přirozeně a radostně. To, že si žáci v hodině „jen hráli“, je největší kompliment pro dobře vedenou výuku.

Jak vypadá herní lekce angličtiny

Herní lekce má jasnou stavbu, která propojuje cíle a zážitky. Nejde tedy jen o náhodně volené činnosti. Důležité jsou v ní rituály, jako jsou uvítací a závěrečné písničky, prostřední relaxační/tvořivá část a podobný rytmus každé lekce.

Stavba herní lekce vypadá např. takto:

• Začneme uvítací písničkou, při které se děti nejen pozdraví s učitelem a mezi sebou, ale trochu se i hýbají, procvičí třeba prstíky na psaní apod.
• Následuje připomenutí z minulé lekce formou pohybové hry – běhání, napodobování, hledání obrázků, pohybové pexeso, běhací diktát apod.
• Navážeme novým tématem, přidáme obrázky nové slovní zásoby a necháme děti hádat, jaký z nich se pojí k jakému anglickému výrazu. Děti „guessing“ – hádání velice baví a je to oblíbená forma tzv. „preteaching“.
• Poté si nové výrazy procvičujeme dalšími způsoby – děti začínají tvořit jednoduché věty, pracují ve skupinách apod.
• Pro změnu aktivity volíme kreslení či jiné výtvarné zpracování nového tématu. Žáci si odpočinou, přitom se však dále věnují angličtině a upevňování nových slovíček a vět zase jiným způsobem. K tvoření můžeme pustit písničku, která nese naše nové téma.
• Po výtvarné práci zopakujeme všechno nové buď tanečkem či choreografií k tematické písničce nebo další hrou (posílání předmětů v kruhu s tím, že každé dítě řekne daný výraz určitým stylem hlasu – např. jako nějaké zvíře nebo při něm provede konkrétní pohyb – zvednutá noha, ruka za uchem apod.).
• Na závěr se s dětmi rozloučíme, opět ideálně v pohybu.

Každý krok navazuje na předchozí, opakuje a rozšiřuje jazyk a přitom vypadá jako hra.

Praktické tipy: Zařaďte herní principy

• Dejte lekci rámec: začátek, střed, konec. Děti mají rády strukturu, dává jim pocit jistoty a bezpečí.
• Střídejte tempo: po klidné aktivitě zařaďte pohybovou, pak třeba tvořivou.
• Pracujte s emocemi: dejte do hry překvapení, napětí, výzvu nebo ocenění.

• Nechte děti hru i vytvářet – třeba vymyslet nová pravidla nebo scénář. Dáte jim tím pocit důvěry a zároveň prostor tvořit.

Shrnutí

Hra není v angličtině „něco navíc“. Je to způsob, jak se dítě učí. Když ji uchopíme cíleně a s jasnou strukturou, máme v rukou jeden z nejsilnějších nástrojů pro výuku na prvním stupni.

Článek vyšel v časopisu: Učitelský měsíčník

Program MELODY English – angličtina hudbou funguje od roku 2016 jako kroužek hravé angličtiny, od roku 2020 je využíván na základních školách po celé ČR. Od r. 2025 ve spojení s výukovým portálem H-Edu vytváří moderní učebnicovou řadu pro 1. stupeň ZŠ, postavenou na multisenzoriální a prožitkové výuce angličtiny. Využívá autorské písničky, rytmus, pohyb a aktivní zapojení dětí jako přirozenou cestu k učení. Společně s H-Edu nabízí kurzy a školení pro učitele 1. a 2. tříd, kteří nejsou aprobovaní angličtináři nebo chtějí rozšířit svůj repertoár o kreativní prvky a efektivní nástroje výuky. Program MELODY English je možné využít jako komplexní výukový systém i jako doplněk k běžné výuce s učebnicí. Doporučují ho pražští speciální pedagogové jako vhodný i pro děti s SPU a pro práci v různorodých třídních kolektivech.