Článek vyšel v časopisu: Učitelský měsíčník, září 2025
Od roku 2027 má být zavedena angličtina od prvních tříd ve všech školách v ČR. Možná i u vás chybí školení angličtináři, ale to vůbec nevadí!
Angličtinu může dětem s klidným svědomím předávat i třídní učitel neangličtnář, když ví jak a má vhodné materiály.
První díl seriálu Angličtina v první třídě se věnuje základním bodům, na které je třeba myslet při výuce čehokoli a nejen u malých dětí. Princip je u všech stejný, jen forma se mění. Samozřejmě, že s adolescenty nebudeme rukama pantomimicky ukazovat déšť, když zpíváme „It is raining…“. Pohyb do lekcí zapojujeme jinak, ale zapojujeme ho. To je však jiné téma, nyní se vrhněme na výuku prvňáčků!
Paměť
Všichni víme, že máme paměť krátkodobou, střednědobou a dlouhodobou. Pro výuku cizího jazyka potřebujeme tu dlouhodobou, což ovšem znamená, že nemůžeme očekávat výsledky ihned. První zásada tedy zní:
NEČEKEJTE VÝSLEDKY!
K čemu vede očekávání výsledků? K nátlaku. A to je kontraproduktivní. Učitelé na 1.stupni to vědí, rodiče také. Jakmile něco po někom chcete (i sami po sobě), vytváříte tlak, který automaticky vede k protitlaku. Učení je v tu chvíli náročné a někdy dokonce nemožné.
Zároveň je důležité si uvědomit, že pokud očekávám výsledek, už to není hra. Představte si třeba přátelský turnaj ve volejbale. Jakmile je tam jeden člověk, který chce vyhrát, hra je zkažená. Přestává to být sranda a otráví to všechny, kdo se přišli jen tak pobavit. Máte-li pocit, že soutěž=hra, tak se nad tím pojďme zamyslet. Jaký je to pocit, když soutěžíme? Cítíme se lehce? Radostně? Nebo máme zaťaté celé tělo a soustředíme se pouze na jedno?
Je to jako házení kamenů do vody
Když na školeních povídám o paměti v souvislosti s výukou cizích jazyků, používám často jeden příměr. Když jsem byla malá, jezdili jsme na chalupu, která má před sebou řeku a za sebou skálu. Můj tatínek je z rodiny sedláků a má vnitřní potřebu něco pěstovat. To ovšem na vodě ani na skále nejde. A tak každý víkend jezdil s kolečkem a házel do řeky kameny, které se sesypaly z blízké skály. Pět let se mu všichni smáli, jaká je to nesmyslná činnost. Po deseti letech vznikl na řece pozemek dost veliký na to, aby se na něm daly pěstovat brambory, rajčata a další věci. A když v roce 2002 přišla povodeň, právě tento pozemek odvrátil prudkou nárazovou vlnu a možná tak zachránil chalupu, co stála za ním.
Co z toho všeho plyne? Že úkolem učitele je házet kameny do vody. Zasypat studenty informacemi, které zpočátku nebudou vidět. Když jich bude ale dost, samy vylezou na povrch, propojí se a student na ně může navazovat a pokračovat sám.
Rychle se naučit na písemku je jako vyrobit dřevěnou lávku, přichycenou ke břehu tenkým provázkem. Jakmile člověk přeběhne na druhou stranu (napíše test), lávka se utrhne a odpluje. Pevný kamenný most budujeme déle, o to déle však drží a zvládne i velké povodně.
Konkrétní příklad do výuky
Velmi dobře nám k zafixování informací do dlouhodobé paměti slouží písnička. Proč? Protože při ní hážeme do vody kamenů hned několik. Informaci spojujeme s emocí, melodií, rytmem, pohybem a zopakujeme ji několikrát po sobě. Navíc se k ní můžete vracet v dalších předmětech a hned tu máte CLIL. Třeba song na části těla – v tělocviku si ho znovu pustíte a máte tu rozcvičku, o výtvarce si jednotlivé body parts namalujete, o prvouce se k nim vrátíte u obrázku v učebnici.
Shrnutí
Čím menší je dítě, tím méně snese tlaku na výkon. Úkolem učitele je dávat podněty, ukazovat možnosti, přinášet inspiraci. Ne chtít vidět, co si žáci pamatují.
MELODY English – angličtina hudbou. Projekt se zaměřuje na vytváření výukových materiálů a metodiku pro multisenzoriální a prožitkovou výuku angličtiny. Jako kroužek hravé angličtiny funguje od roku 2016, na základních školách je využíván od roku 2020. Program MELODY English nabízí plnohodnotný výukový koncept pro děti v 1.-3.třídách i možnost využít ho jako doplněk do lekcí, které jsou založené na práci s anglickou učebnicí. Společnost nabízí akreditovaná školení pedagogů, mentoring i možnost vytvořit si vlastní výukové materiály na míru potřebám. MELODY English doporučují pražští speciální pedagogové jako program vhodný i pro děti s SPU a nesourodé skupiny žáků.
